ted演讲学校如何扼杀创造力？
这个题目其实有点标题党，但不得不说，现在中国的大部分学校或多或少都存在这样那样扼杀创造力的现象 首先说什么是创造力，我认为的创造力是一种能力，这种能力的体现在于对事物的独立思考和独到的见解。而这种独立思考和独到见解是需要一定的知识作为基础的，所以知识是创造力的载体，没有一定量的基础知识的积累，就没有了对事物进行创造性思考的条件。因此很多教育者都会认为只要多学知识和多做练习题就能提高学生的创造力。但事实上却不是这样的。
我的导师曾经说过一句令我印象深刻的话“你们以为我给你们布置的任务就是让你们去探索吗？其实我不是要你们的想法，我要的是你们的方法”。他的这句话虽然简短，但却点出了创造教育的真谛，方法才是真正的知识载体，只有找到最适合的问题解决方案的人才是拥有最高素养的学者。而最适合的方案往往不是由知识直接带来的（虽然在创新的时候需要知识的铺垫），而是由独特的个人素养，包括人格、性格等决定的。
因此学校的教育在培养学生创造力的同时必须明确一点，那就是培养学生们对于问题解决方案的分析能力和寻找能力，这是最重要的，也是创造力和知识最紧密的关系所在。 那么为什么大多数的学校至今还是没有能很好的做到这一点呢？原因也很现实，因为创造力的培养不是短时间就能出成果的事情，而且很难用短期的成果来测量。于是学校出于考核的需要和追求效率的本能，自然就把最能出结果的培养方案放在了课堂之中。
然而最有创造力的答案往往是来自于学生自己对于问题的深度思考和感悟，而不是由老师灌输给他们的。于是学校传统的讲授式的教学方法自然就很难起到效果了。 所以我想说的是并不是学校传统的教育理念和学校制度在扼杀学生的创造力，真正扼杀学生创造力的是教师固有的教学思想和无法适应时代发展的教学模式。这些思想如果得不到转变，即使再多的制度承诺也无济于事。