亚岗昆学院是大学吗？
2018年5月25日，教育部召开了2018义务教育质量监测动员会，部署2018年全国开展义务教育质量监测工作。这次监测科目为科学、数学、综合实践，集中测试时间为2018年9月26日-27日。据教育部有关负责人介绍，开展义务教育质量监测，是落实义务教育课程方案和课程标准、改进课程实施和评价、引导学校克服“顽瘴痼疾”、培养合格后备人才的重要措施。
在监测的学科选择上，充分体现了课程改革要求和科学、数学、综合实践活动三门学科的特殊地位。选择科学、数学、综合实践活动三门学科进行监测，主要是基于以下考虑：
一是这三门学科集中体现了基础课程改革的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“以课程改革为中心，全力推进素质教育”。改革开放以来推进的素质教育改革，涉及课程计划、课程标准、教材教法、学生评价等诸多方面，而课程改革的核心就是关注每一个个体学生的健康成长，建立多样化的课业以及评价制度。科学、数学、综合实践活动三个学科作为基础课程，特别是新课程改革以来国家课程结构的基础性、实践性、综合性的必修课程，集中体现了基础课程改革的要求，在素质教育的实践过程中，起着重要的支撑作用。
二是这三门学科的价值得到社会普遍认可。科学、数学、综合实践活动等基础学科的发展水平是一个国家发展水平的重要体现。特别是中学阶段是科学素质、数学素养和人文素养形成的关键时期，学生的生活经验、创新意识、综合与实践能力等，将在这一阶段得到全面的锻炼和培养。加强监测，有利于社会、学校和有关部门客观掌握、准确评价学生在上述方面的状况，为改进教学、评价学生素质提供依据。
三是学科特点决定了其在监测中的作用。科学包括物理、化学、生物三门学科。学科中以观察、实验为特征，以知识和技能为主要内容，着力培养学生的科学精神、创新思维、实践能力和科学、技术、社会的关系等方面的认识和情感。数学包括小学数学和应用数学两门学科。是一门研究数量、结构、变化、空间以及事物之间关系的学科，是人类语言的重要组成部分，又是研究和探讨各个领域中理论和应用的基础学科，被比喻为其它各门学科的灵魂。综合实践活动是目前国家课程体系中的一个新的学科领域。涵盖研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四部分内容。主要通过学生的自主实验、独立思考、探索实践、社会实践、合作研究等方式，重点培养与实践能力、创新能力以及运用知识解决问题的能力，同时，还希望借此课程让学生理解自然、社会与自我之间的相互联系，树立健全的科学观和人文观，培养热爱自然、关心社会、保护环境的意识，提高学生利用已经掌握的知识和技术改变落后地区生活状况的自觉性，促使个人价值观和学校价值观的形成。